尊敬的各位领导、各位班主任：大家好！
自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着。在这里要感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。我苦思冥想总觉得自己所做的事情太平凡、太平常，面对这么多班主任，尤其在座的有很多经验丰富、工作多年的班主任，让我有点班门弄斧的感觉。我今天只是本着学习的原则，借这次机会把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享，希望能得到大家的指正。
一、对学生的管理要“严”
除了学校的校纪校规外，我让学生自己制定了班规，实行值日制度，责任到人。我这里说的的值日制度不是简单的卫生值日。除了卫生值日以外，还实行值日督察制度。具体如下：每天设值日班长1名，由全体学生轮流当值，值日班长负责督察卫生和学生仪容仪表情况，对于不符合要求的予以提醒、督促并做记录。负责纪律和考勤情况，对出现的问题要及时处理并做记录。要求值日班长要认真负责，如果有的问题没有得到及时发现和作纪录，要负一定责任。这样，就形成了一套完善的监督制度，能够随时随地发现问题，督促每一个学生遵守纪律，做好自己每天应该做的事情。 另外建立班内德育成绩表，将德育分数进一步细化。详情如下：扣分：因为纪律或卫生被学校扣分的，每扣1分在班内德育成绩表扣2分，对于打扫卫生不合格或违反纪律被值日班长记录或被老师发现的，班内德育里扣1分。加分：以宿舍为单位，如果一个宿舍累计两周没有因为宿舍卫生、内务和休息纪律扣分的，给该宿舍全体成员每人加2分，同样所有走读生为一个单位，若连续两周没有人迟到，每人加2分。值日班长每日评出做操最认真和教室打扫最好的同学，分别予以加分。班级德育成绩表每2周汇总一次，对于分数较高的学生予以表扬，并适当奖励，而对于德育排后10名的学生，则要严肃批评，并给予适当的惩罚。最后，在每次期中、期末学生的德育分数考评时将以班内德育成绩表为基准。 这样，通过实行值日督察和建立德育成绩表，对学生每日的表现都进行监督和总结，对学生的日常行为起到了有效的约束作用，从而使班里学生违纪的情况日趋减少，学习成绩也因为学习秩序的不断改善而逐步上升。在对待违纪学生的处理上，学生不可能百分百地去遵守纪律，学生违反了纪律要及时处理，动之以情，晓之以理，让他们首先认识错误，然后改正错误，我的观点是：一个学生偶尔犯错误很正常，成年了也难免，如果一个班级没有学生违反纪律反而不正常，犯了错误不可怕，可怕的是犯了错误不改正。因此，如何帮助学生去改正错误，才是解决一切问题的根本。学生违纪，切忌不管不问，更不能揪住不放，对于违纪学生如何处理取决于学生所犯错误的性质和态度。从长远来看，学生违纪，无论对于班级还是对于学生本人来说，未尝是一件非常糟糕的事情。如果学生违纪能够被及时发现，我们可以及时地对学生进行教育，这样，学生违纪倾向被及时遏止，从而防止了学生违纪性质的进一步严重化。反之，如果一个班级有很多学生违纪的情况，却没有被及时发现，表面上看起来很好，但存在的问题却可能很严重，长此以往，后果将不堪设想。因此，班主任应该把学生违纪看作是一次发现问题，解决问题的机会，才会在处理问题的时候恰当的把握好力度，避免了感情偏激的因素。让学生感觉到公平、公正、易于接受。
二、对学生要有“爱”
作为一名班主任，除了严格要求学生外，我认为更重要的是对学生要有爱心。因为高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等。但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要得到老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理老师的关爱。因此，班主任不仅要在学习上，更要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。记得去年快放寒假的一个夜里1点多钟，一阵电话铃声把我从熟睡中惊醒，原来是从宿舍打来的，郭霞同学患了急病，我及时赶到宿舍，并与两位班干部一同将她送到林业医院，还为其支付费用近200多元钱，这一小小的举动让全班学生深受感动。
三、班主任工作要“勤”
我认为班主任要搞好班级工作还得“勤”。也就是说班主任一要勤深入学生的生活。当今的高中学生与过去的学生相比，有了明显的变化，即希望班主任和他们能打成一片，参与他们的各种活动，又希望得到班主任的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。为此我利用课余时间经常深入学生，了解他们的家庭，个人爱好，和他们谈论当今发生的一些大事小等等，真正成了他们无话不谈的朋友。我坚持每周到学生寝室去1-2次以上，查看他们的生活情况。现在有事外出后，学生还经老师何时能回来。二要勤于观察。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法等等。三要勤于捕捉与学生交谈的机会。四要勤于用自己的双手给学生做出示范。比如，讲桌上的摆设。五要勤于思考。既要思考如何在自然状态下掌握学生的感性材料，又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法，才能实施有效的教育和引导；既要考虑全班的共性特点，又要考虑到不同学生的个性差异；既要考虑班级目标的远景性、整体性，也要考虑近景性和局部性；既要全面思考学生必须明白的“大道理”，又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际等等。
四、班主任工作要“等”
班主任要平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，不漠视差生。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，要心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找回自信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活、学习和思想等各方面去关注。平时多走进他们，利用班会时间共同解决一些问题，促进交流。
最后，班主任要费心打造一支强有力的班委，班上的工作放心让他们去做，不插手。让学生真正体会到班级是大家的，我好班级好，即使班主任不在的时候，班上仍是规规距距，爽心悦目的。同时注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，不断提高自身素质，为学生树立良好形象。以上是我对班主任工作的一些粗浅体会，在今后的工作中我将继续和各位同仁探讨，向各位同仁学习。