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——vns59859威尼斯城官网党委理科党支部“科研课题”系列之二

为提升教育科研水平，树立和强化课题研究意识，促进教育教学质量的提高，vns59859威尼斯城官网理科党支部埋头苦干、锐意进取，积极开展我校的微课题研究，逐步由“经验型”教师到“科研型”教师角色转变。2023年2月8日上午，vns59859威尼斯城官网有幸请到市教科院李庭辉老师莅临我校，评审校级微课题结题，同时为民中教师们开展专题讲座。理科党支部三个课题，分别为苗京丽、李开敬、王偲陈三位老师主持的课题顺利结题，苗京丽老师主持的课题评价为良好，其他两位老师主持的课题评价为合格。顺利结题的课题组成员包括理科支部的钟金鑫、沙月芝、蒋伟、曲娜四位老师。

苗京丽老师主持的微课题“利用flash动画制作培养中学生计算思维的研究”成果颇丰，其中《利用flash动画制作培养学生计算思维》已发表。她通过研读高中信息技术新课标，围绕学科核心素养中的计算思维，采用flash软件作为工具，以合理的FLASH动画作品为情境问题，以“抽象分解”——“设计算法”——“动画制作”——“测试优化”为主线进行研究，不断探索与验证有效的教学模式，总结出有效的教学设计案例。创新之处如下：

一、教学设计创新

1.侧重主题动画的分析与分解，培养学生的抽象思维

分析动画要表达的思想，即要解决的问题，以及怎样来表达这个思想，即解决问题的方法和步骤，在这个过程中，培养学生的抽象思维，使其得到有效发展。

2.侧重动画效果与操作技能的关联，培养学生的关联思维

实现操作技能与动画效果的关联，可以激发学生的关联思维，让学生在动画效果与操作技能的共性中产生关联思维活动，同时帮助学生更深入地理解和掌握所学知识技能的特点和应用的范畴，实现知识技能的迁移。

3.侧重主题动画逻辑过程的实现，培养学生的逻辑思维

实现主题动画的逻辑过程，可以将学生产生的理解动画作品的逻辑思维活动转化为解决问题的逻辑思维活动，培养学生解决问题的能力，实现深度学习。

二、教学实践创新

1.制作了四大主题动画教学案例

结合生活实际，物理学科知识，设计了四个主题动画《民族团结一家亲》、《情人节贺卡》、《生日礼物》和《撞击球》。每个主题动画都强调了对实时动画和逐帧动画的使用，体现了这两大动画的重要性。同时，让学生认识到所有的flash动画都是以这两大动画为基础实现的，一些特殊效果比如“引导效果”、“探照灯效果”，同样需要在特效的基础上使用实时动画来实现。重构学生的认知，拓展学生的思维。

2.制作了体现思维发展的引导性表格

为了发展学生思维，在抽象分解阶段和动画实现阶段分别设计了引导性表格。抽象分解阶段，让学生将分解的对象、对象特点、使用什么元件实现、实现怎样的效果填写在表格中；动画实现阶段，让学生将每个对象使用到的动画类型、操作技能、实现的效果等填写在表格中，引导学生对动画实现的每个步骤有一个清晰的认知，对整个过程有一个系统的掌握。

李开敬、钟金鑫、沙月芝三位老师开展了“有效提升高中生物《遗传与进化》深度学习能力的行动研究”，他们基于访谈调查与数据统计分析，发现学生在必修二《遗传与进化》的学习中存在一些困惑，剖析原因后提出多维度开展提升深度学习能力的行动研究：通过确立高阶思维发展的教学目标；尝试在教学中整合意义连接的学习内容，尝试创设促进深度学习的真实情境教学案例；尝试选择持续关注的评价方式，以达到学生注重批判理解、加强知识整合、促进知识建构、着意迁移运用、找到解决问题的方法，从而为主动学习、终身学习奠定良好的基础。

王偲陈、秦毕元、蒋伟、曲娜、张琬悦五位老师合作完成的课题新课程背景下高中数学校本作业分层设计研究基于文献研究法、调查研究法和案例研究法，研究了新课程背景下高中数学校本作业的分层设计。根据最近发展区理论，设计开发校本分层作业，研究发现，学生对于个性化作业的接受程度高于传统作业，切实提高学生对作业的兴趣，进而主动学习高中数学，学生核心素养有所提升。为我们进一步研究整个高中三年的校本分层作业做了铺垫。

李庭辉老师对每一个课题逐一评价并提出具体建议，在专题讲座中重点讲述了课题名称的确立过程与规范描述、研究内容与研究成果的逻辑撰写，课题组成员受益匪浅。小课题题目要聚焦问题、凸显“小”，必须要体现研究对象、研究问题和研究方法这三要素。李老师形象的举了很多例子，如课题名称从初期的“学生评价研究”，深思熟虑后聚焦问题到最终的题目“小学低年级学生激励性评语的案例研究”，解决了如何使课题变小这一问题。在梳理小课题结题报告的正确写法中，李老师讲到研究内容如同提纲，研究成果应与研究内容逐一对应，最终既要呈现成果，也要突出效果，这才是成效。

此次结题报告的评审及培训，使我们对课题有了更深层次的认识，凡事预则立，不预则废，研修不止，学习不断，让我们齐心协力、扎实工作、以研促教，使学生向青草更青处漫溯，使教师提升职业幸福感！